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第921章 幼小衔接（第1页）

周末的午后，阳光透过巨大的落地窗，洒在咖啡馆里。林薇、李萌和张昊的妻子陈曦，三个即将面临“幼小衔接”大关的妈妈，凑在一起，桌上散落着各种宣传单页和笔记本，气氛比上次吐槽老板时还要热烈几分。

“我跟你们说，我最近焦虑得都快掉头发了，”林薇搅动着杯里的拿铁，眉头紧锁，“我家乐乐明年就要上小学了，最近一提到学习就哭，我真怕他跟不上。”

陈曦推了推鼻梁上的眼镜，深有同感地叹了口气：“可不是嘛。我家浩浩倒是不排斥，但他爸爸张昊天天催我，说‘别人都在学，咱可不能输在起跑线上’，搞得我压力巨大。”

李萌相对淡定一些，她啜了口美式咖啡，慢悠悠地说：“我提前半年就开始研究了。幼小衔接主要就是语文、数学、英语这三科，咱们一个个聊，先从语文开始吧。”

关于语文：认字、拼音、还是阅读？

“语文到底该先抓什么啊？”林薇第一个提问，“我身边有的妈妈说要先让孩子多认字，认识上千个才能跟上；有的又说拼音最重要，不然上学了学起来费劲。”

陈曦立刻接话：“我也纠结这个！我给浩浩买了好几套认字卡片，他倒是能认识一些，但都是单个的字，连不成句子。而且他对拼音一点兴趣都没有，教他‘a、o、e’，他转头就忘。”

李萌放下咖啡杯，分享起她的“情报”：“我咨询了好几个小学老师朋友，她们都说，阅读兴趣比单纯认字重要多了。”

“阅读？”林薇和陈曦异口同声地问。

“对，”李萌点点头，“孩子通过大量阅读，可以自然而然地认识很多字，而且能理解词语的意思和用法，这比死记硬背效果好太多了。你想，一个孩子能读懂绘本故事，他的理解能力、表达能力肯定差不了。至于拼音，小学老师会系统地教，咱们在家提前稍微接触一下，让孩子不陌生就行，不用逼得太紧，免得产生抵触情绪。”

林薇若有所思：“那我是不是该多买点绘本给他读？可是他现在就喜欢看那些有很多图画、字很少的书。”

“这很正常啊，”李萌笑着说，“从他感兴趣的书开始。哪怕是漫画书、科普画册都可以。关键是让他觉得读书是一件好玩的事。我给我家甜甜买了一套带拼音的《小猪唏哩呼噜》，她自己就能边拼边读，虽然慢，但兴趣特别高。等她对拼音熟悉了，再学起来就轻松多了。”

陈曦立刻掏出手机记笔记：“好的好的，《小猪唏哩呼噜》，我记下了。那除了阅读，写字要不要提前练啊？我听说小学一年级就要开始写很多字了。”

“写字一定要练，但不是现在就让他写复杂的汉字，”李萌解释道，“可以先从练控笔开始。买一些描红本，让他练习画直线、曲线、圆圈，锻炼手部小肌肉的力量和灵活性。手稳了，以后学写字才不会那么吃力，也能写得更工整。不然孩子手劲不够，写几个字就累了，肯定会抵触的。”

关于数学：计算、思维、还是逻辑？

聊完语文，话题自然转到了数学上。

“数学这块，我感觉更头疼，”陈曦皱着眉说，“张昊天天逼着浩浩做算术题，从10以内加减法到20以内，错一道就罚做十道。浩浩现在一看到数字就害怕，我真担心他以后会讨厌数学。”

林薇也附和道：“我家乐乐也是，你问他3+2等于几，他能数半天手指头，还经常数错。我都怀疑他是不是数学不开窍。”

李萌听了直摇头：“你们这方法不对啊！硬逼是没用的，得让孩子在玩中学。”

“玩中学？怎么玩啊？”林薇好奇地问。

“很简单，把数学融入到日常生活里，”李萌举了个例子，“比如吃水果的时候，让他分一分，‘我们家有3个人，每个人能分到几个苹果？’；上楼梯的时候，一起数台阶；给他零花钱的时候，教他认货币，告诉他买东西需要多少钱，要找零多少。这样他会觉得数学是有用的，而不是枯燥的数字游戏。”

陈曦眼睛一亮：“这个方法好！我怎么没想到呢。那除了计算，数学思维什么的需要培养吗？我看很多培训机构都在推这个。”

“数学思维很重要，但不是指那些深奥的逻辑题，”李萌解释道，“对于学龄前的孩子来说，数学思维就是观察力、分类能力、空间想象力这些。比如，让他把家里的玩具按颜色、大小分类；给他一堆积木，让他搭出不同的形状；玩拼图、迷宫游戏，这些都能很好地锻炼他的数学思维。比单纯做一百道算术题有用多了。”

林薇恍然大悟：“原来是这样！我以前总觉得数学就是算题，看来是我理解错了。那我是不是应该给他买点益智玩具，少做点练习题？”

“没错，”李萌肯定地说，“可以买一些乐高、磁力片、数字拼图之类的。我家甜甜玩磁力片的时候，自己就能琢磨出怎么搭成长方形、正方形，还知道哪个大哪个小，这就是最直观的几何启蒙。”