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第197章 张华情诗五首其二（第1页）

情诗五首?其二

张华

游目四野外，逍遥独延伫。

兰蕙缘清渠，繁华荫绿渚。

佳人不在兹，取此欲谁与？

巢居知风寒，穴处识阴雨。

不曾远别离，安知慕俦侣？

……

赏析：

张华的《情诗五首·其二》以细腻笔触和独特构思，抒发了因佳人不在身边而产生的思念之情，蕴含着对离别的深刻感悟。诗歌在情感表达与艺术手法上颇具特色。

一、主题思想

1。深刻的思念与失落：诗歌围绕对佳人的思念展开。诗人在野外看到兰蕙繁茂、清渠绿渚的美景，却因佳人不在，发出“取此欲谁与”的感慨，强烈地表达出无人分享美好事物的失落，凸显对佳人的深切思念，这种思念源于对两人共同相处时光的眷恋和对分离现状的无奈。

2。离别引发的感悟：通过“巢居知风寒，穴处识阴雨”的类比，诗人得出“不曾远别离，安知慕俦侣”的结论，升华了主题。表明只有亲身经历远距离的别离，才能深切体会到对伴侣的渴慕之情，强调了离别经历对情感认知的深化作用，使读者感受到诗人在思念中的反思与成长。

二、艺术特色

1。借景抒情与乐景衬哀情：“兰蕙缘清渠，繁华荫绿渚”描绘出一幅生机盎然、优美宁静的画面，沿着清澈水渠生长的兰蕙，繁花似锦，荫蔽着绿色的小洲。然而，如此美好的景色，佳人却不在身边，形成鲜明对比。以乐景衬哀情，强化了诗人内心的失落与孤独，使思念之情愈发浓烈，让读者更能感同身受诗人面对美景却无人共赏的遗憾。

2。巧妙类比，深化情感：诗人运用类比手法，以“巢居知风寒，穴处识阴雨”来类比人类的情感体验。如同巢居的鸟儿和穴居的动物因所处环境而感知自然变化一样，人只有经历远别离，才懂得对伴侣的渴慕。这种类比生动形象，深入浅出地表达出诗人对离别和思念的深刻理解，使抽象的情感变得具体可感，深化了诗歌的情感内涵，引发读者的共鸣。

3。情感层次递进：诗歌开篇描绘诗人在野外独自行走、伫立的孤独状态，接着通过美景无人共赏抒发失落与思念，最后借类比得出关于离别和思念的感悟。情感从孤独的表象，到思念的抒发，再到对情感的理性认知，层层递进，使诗歌的情感表达丰富而立体，展现出诗人内心世界的复杂性和深度。

4。语言质朴自然：整首诗语言简洁质朴，不事雕琢。如“游目四野外，逍遥独延伫”“佳人不在兹，取此欲谁与”等语句，以直白的语言传达真挚的情感，毫无晦涩之感，却能精准地描绘出诗人的行为、心境，让读者轻易走进诗人的内心世界，体现出诗歌质朴自然的艺术风格。

……

解析：

1。游目四野外，逍遥独延伫。

-解析：“游目”指放眼四处观望，诗人的目光在广袤的四野之外随意游移，看似逍遥自在。但“独延伫”却话锋一转，“独”字强调了诗人孤身一人的状态，“延伫”表示长时间地站立等待，这表明诗人并非真的逍遥，而是在孤独中有所期盼，或许是期待着佳人的出现，又或许是在迷茫中寻求内心的慰藉。此句为全诗定下了孤独、怅惘的基调，引领读者走进诗人的内心世界。

2。兰蕙缘清渠，繁华荫绿渚。

-解析：此句描绘了一幅优美的自然画卷。“兰蕙”，两种象征美好与高洁的香草，沿着清澈见底的水渠蔓延生长，它们枝叶繁茂，花朵盛开得极为绚烂。“繁华”突出花朵的繁茂与娇艳，这些花朵形成的浓密树荫，覆盖在水中绿色的小洲之上。这一画面充满生机与诗意，色彩鲜明，营造出一种宁静而美好的氛围。然而，如此美景却无人与诗人一同欣赏，为下文抒发对佳人的思念之情做铺垫，形成以乐景衬哀情的效果。

3。佳人不在兹，取此欲谁与？

-解析：诗人的思绪从眼前美景突然拉回现实，直接点明“佳人不在兹”，心爱的人并不在身边。面对如此美好的兰蕙，诗人不禁自问，就算采摘下来，又能送给谁呢？“取此欲谁与”这句反问，将诗人内心因佳人缺席而产生的失落与无奈表现得淋漓尽致。这种强烈的情感反差，进一步强化了对佳人的思念之情，使读者深刻感受到诗人对与佳人共享美好事物的渴望。