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不是……
沈铭恩这首《打靶归来》有这么深刻的内涵?!
我们怎么没看出来?!
话虽如此,如果仔细推敲一下这位“夫子”所说的话,他们好像又都能在沈铭恩这首歌里找到影子……
“夫子”说的话,他们却又完全无法反驳!
一时间,还真被唬住了!
而有着“夫子”带头冲锋,评论区下面自然是愈发热闹起来!
【夫子带头冲锋了,兄弟们冲啊!】
【我就说沈铭恩绝对不会随便找节奏的,他的歌需要品,需要慢慢品!】
【你以为随便什么歌都能上教材吗?不用做阅读理解就能get到内涵的歌曲配吗?】
【铭恩勇敢飞,同学们永相随啊啊啊!】
……
也就在那样的氛围之下,沈铭恩继续唱着:
……
“misuolamisuo~”
“lasuomidaore~”
“愉快的歌声满天飞~”
……
该说不说,经由那位“夫子”的解释,大家再听沈铭恩这首歌,立马有种不同的感受,甚至有种对这首歌“肃然起敬”的感觉!
【我悟了!】
线上直播间里不知道哪个秀儿站出来,高调的喊着:
【学生悟了,但学生不知道学生说的对不对,请夫子赐教!】
夫子:【说!】
学生:【沈铭恩歌词里的这几句“misuolamisuo……”的衬词设计,看似是音乐性的点缀,实则是军事纪律的艺术转化!】
【这种以简谱唱名替代传统歌词的手法,既增强了歌曲的记忆点,又暗合军队整齐划一的特质!】
夫子:【嗯~孺子可教也!】
有着这人带头……
【夫子,我也悟了!】
【夫子赐教我!】
【啊啊啊我也悟了!】
下面全都是“悟了”的名场面!
当时的画面别提多搞笑了,而“夫子”也在这时候高调表示:
【既然这位同学提到了乐理,那么咱们就从乐理这个角度来解析一下沈铭恩这首歌!】
【谁来告诉老师沈铭恩这首歌的音乐结构中,有哪些使命感的强化!】
【我!老师我!】
【最后一排拖把旁边那位戴眼镜的同学你来!】
【轮到我了,终于轮到我了啊啊啊!】
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