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第98章 庆朝文化进校园（第2页）

“扎西德勒！谢谢你们！”他的声音不高，却带着微微的颤抖，清晰地传入每个孩子的耳中，“你们让老师听到了……最美的《蒹葭》。”他直起身，目光扫过孩子们身上融合的服饰，补充道，“也看到了最美的衣裳。这衣裳里，有我们庆朝的影子，更有你们雪域高原的灵魂。真好。”

孩子们听懂了他的赞美，小脸上绽放出比高原阳光还要灿烂的笑容，纷纷回以“扎西德勒”和不太熟练的汉语“谢谢苏老师”。一个脸颊带着高原红的小姑娘大胆地跑过来，踮起脚，将一条洁白的哈达挂在了苏明远的脖子上。哈达柔软的触感贴着颈项，带着阳光的暖意。

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回到北京，那份高原带来的震撼尚未完全平复，一封来自遥远西南山区的信，静静地躺在书房的案头。信封是普通的牛皮纸，字迹是稚嫩的铅笔字，歪歪扭扭地写着“北京苏明远老师收”。落款是“红枫坳小学四年级全体”。

苏明远小心地拆开信封，里面是一张折叠起来的、明显是从作业本上撕下来的纸，还有一张更小些的、折叠得整整齐齐的纸片。他先展开了那张大纸。

纸上是用铅笔画的画，线条简单却充满童趣：几个火柴人小人围着一个摆满各种小物件的“地摊”，有石头、野果、木雕的小鸟、用草编的蚂蚱……旁边歪歪扭扭地写着：“苏老师：我们学了‘物物交换’！用您教的法子，开了‘跳蚤市场’！李二毛用弹弓换了张狗蛋的山核桃！王妞妞用花石头换了刘小丫的草蝴蝶！可好玩啦！我们还写了‘契约文书’！按了手印的！像古人一样！”信纸下方，是一排排用红墨水按下的、大小不一、甚至有些模糊的小小指印，像一片片飘落的枫叶，带着山野间质朴的热情。

苏明远的心被这稚拙的画面和文字狠狠撞了一下。他放下信纸，带着一种近乎神圣的庄重感，轻轻展开那张折叠得更小的纸片。

这无疑就是孩子们口中的“契约文书”了。纸张粗糙，边缘还有些毛糙。上面用工整（显然是老师帮忙誊抄过）但依旧透着稚气的字迹写着：

＞**立交换契人李二毛（甲方）张狗蛋（乙方）**

＞今由甲方自愿将自造桑木弹弓一把（完好），交换乙方所拾红皮山核桃贰拾颗（个大饱满）。

＞两厢情愿，童叟无欺。

＞交换之后，弹弓归乙方所有，山核桃归甲方所有。

＞空口无凭，特立此契为证。

＞**背约者，罚捡山枣叁升，交于守约人。**

＞立契人：李二毛（红指印）张狗蛋（红指印）

＞见证人：王妞妞、刘小丫（红指印）

＞红枫坳小学癸卯年小满后十日

看着那“罚捡山枣叁升”的稚气“罚则”，苏明远再也忍不住，低低地笑出声来，胸腔震动，眼角却悄然湿润了。这哪里是什么严谨的契约？分明是孩子们用他们刚刚触摸到的、来自遥远庆朝的一缕文明之光，笨拙而真诚地，描摹着他们小小世界里关于“信”与“诺”的理解。那红红的指印，是比任何朱砂印泥都更滚烫的印记。

他仿佛看到了山坳里简陋的校舍前，一群晒得黝黑的孩子，围在一起，七嘴八舌地讨论着“契约”该写什么，该罚什么。那“叁升山枣”，或许就是他们眼中最“贵重”的惩罚了。这份天真朴拙的力量，比任何华丽的辞藻都更能穿透人心。

几天后，在教育部一间宽敞明亮的阶梯教室里，苏明远站在讲台上，面对着来自全国各地的骨干教师们。他依旧穿着那件袖口绣着云雷纹的靛青色直裼，只是此刻，那圈古老的纹样在灯光下似乎流转着一种温润而坚定的光泽。

他身后的投影幕布上，正缓缓切换着一张张照片：北京中关村小学孩子们专注投壶计数的笑脸；拉萨操场上，身着融合服饰的藏族儿童用藏语高歌《蒹葭》的瞬间；还有红枫坳小学那张画满了火柴人和红指印的信纸，以及那份“罚捡山枣叁升”的童稚契约……特写定格在那密密麻麻、稚嫩鲜红的小小指印上。

台下很安静，只有相机偶尔的咔嚓声和笔尖划过纸页的沙沙声。苏明远的目光扫过台下那些同样肩负着传承使命的面孔，声音不高，却清晰地回荡在安静的教室里：

“诸位同仁，”他开口，手指下意识地抚过袖口那圈细腻的云雷纹刺绣，如同抚摸着一道跨越千年的印记，“我们教给孩子们的，不应是供在玻璃罩里的冰冷古董，也不应是课本里遥不可及、面目模糊的‘古人’。”他顿了顿，目光再次投向幕布上那一片小小的、鲜红的指印，眼底漾开温柔而深沉的笑意，“庆朝的孩子，也会为了一个弹弓挖空心思，也会为了一件新衣雀跃不已，也会在交换心爱之物时，用他们能想到最‘重’的惩罚，去守护一份小小的约定。”

他微微抬起手臂，让袖口那圈象征流转不息的云雷纹在灯光下更加清晰。“当孩子们通过投壶的箭矢，触摸到算筹的乐趣；当他们用彩纸和想象，为自己‘设计’一件融合古今的‘汉服’；当他们用稚嫩的笔迹写下‘契约’，按下指印，懂得了‘信诺’二字的分量……那一刻，古老的庆朝，不再是课本里冰冷的符号。它变成了他们眼中，一群会解题、会爱美、会想尽办法让生活变得更有趣、更值得信赖的——‘厉害的前辈’。”

苏明远的声音沉静而笃定，带着一种穿越时空的洞见：“当孩子们真心觉得，那些生活在历史长河另一端的人们，和他们一样，有血有肉，有烦恼有欢欣，有智慧也有笨拙……当古代人不再是‘课本里的陌生人’，而成了他们可以理解、可以亲近、甚至可以‘对话’的前辈时……”他目光灼灼，扫视全场，“我们心心念念的传承，便已在他们的心田里，悄悄扎下了活的根。这，或许才算是……成功了一小半。”

教室里静默了片刻，随即，一阵自发的、热烈的掌声如同潮水般响起，久久不息。那掌声，是对台上这位“活”历史见证者的敬意，更是对一种扎根于生活、生长于童心的文化传承方式的认同。灯光下，苏明远袖口的云雷纹，在掌声的潮汐中，仿佛真的流动了起来，无声地诉说着那跨越千山万水、连接古今的，生生不息的力量。