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第130章 预定太孙教育权（第1页）

朱元璋和马皇后夸赞自家好大儿的时候，朱标也出宫来到了马钰家里。

从管家那里得知马钰在学堂，就自己找了过去。

随着马家学堂名声逐渐打开，越来越多的人想找马钰学习。

即便他严格限制了招生标准，目前跟随他学习的人，依然超过了四十个。

为此他不得不将自家的一个偏院，改造成了专门的学堂。

他将这些学生按照年龄分成了三个班。

十二岁以下的是一个班，十二到十八岁是一个班，十八岁以上是一个班。

目前三个班采用的教材，其实是一样的。

区别是进度不一样。

十二岁以下的年龄小，处在打基础阶段，进度也最慢。

十八岁以上的，之前已经读过书有一定基础，进度是最快的。

在教学的过程中，他发现了一个很大的问题，那就是大家的格物思维很差。

说的简单点就是，对于现实存在的自然现象，缺乏敏感度。

说的再简单点，不喜欢问为什么。

东西为什么会掉下来，而不是飞到天上去？

他们会理所当然的回答，这是天地规律，生来便是如此。

年龄越大的人，这种认识就越根深蒂固。

马钰就决定，打破他们的这种思维。

所以他时不时的，就会讲解一些简单的物理化学现象。

比如油锅捞钱，是利用醋比油重的原理。

顺势引出密度的概念。

同样重量，体积更小的密度大，比如黄金比银、铜、铁的密度大。

然后再把现实里常见的密度差造成的现象，告诉大家。

偶尔还会给大家留家庭作业。

比如寻找两种密度不同的物品云云。

这种生动的教学，对学生们来说犹如打开了新世界的大门。

原来这些常见的东西里面，竟然包含着如此大的学问。

对这些学问最感兴趣，也最有天赋的，是周王朱橚。

马钰丝毫不觉得奇怪。

天赋这东西是真的存在的，有些人就是对某些事情感兴趣，且一学就会。

原本世界已经证明，朱橚对格物学有兴趣，也有天赋。

只不过那时的华夏沉迷于学术研究，将理科学问斥之为不入流的小道。

朱橚只能将自己的爱好和天赋，用在了对植物学和医学的研究上。

这一世有马钰引导，他的天赋迅速兑现。

不过马钰并没有着急教他更多的理科知识，先打基础再说，过上几年再教别的。

而且只教一个人太过不方便，趁这个时间再多发掘几个拥有理科天赋的人。

到时候一起教，他们也能互相讨论。