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第79章 文明课程成必修2（第2页）

直到有一天，他在大学课堂上，听到一个年轻人用电子音乐重新编曲《广陵散》；直到他看到社区里的老人组织孩子们学习书法；直到他发现这个时代的人用前所未有的方式保存和传承着文明。

茶香氤氲中，苏明远的目光落在墙上的日历上。周六，今天是去青少年宫讲课的日子。

——

青少年宫的教室里坐满了孩子，从六岁到十五岁不等。这是苏明远自发组织的公益课堂，已经坚持了十年。

今天他讲的是《诗经》。

“关关雎鸠，在河之洲。。。”他吟诵着，用的是古调。孩子们跟着学唱，稚嫩的声音在教室里回荡。

一个小女孩举手问：“苏老师，古人为什么说话要唱歌呀？”

苏明远笑了：“不是因为说话要唱歌，而是因为心中的情感太丰富，普通的话语已经无法表达，所以就唱出来了。”

他告诉孩子们，诗经中的每一首都是可以唱的，只是曲调大多失传了。现在人们只能从文字中感受那些情感。

“就像你们喜欢流行歌曲一样，三千年前的年轻人也有他们喜欢的歌谣。”

下课后，一个小男孩磨磨蹭蹭地留到最后，走到讲台前。

“苏老师，我奶奶也会唱古老的歌谣。”孩子小声说，“是她们苗族的歌。”

苏明远蹲下身，与孩子平视：“你能唱给老师听听吗？”

孩子羞涩地唱了几句，音调婉转，带着山野的清新。苏明远惊讶地发现，其中一段旋律竟与《诗经·蒹葭》的古谱有几分相似。

“老师说，学校现在有文明实践课了，我可以记录奶奶的歌谣换取学分。”孩子眼睛亮晶晶的，“我爸爸给我买了录音笔，我要把奶奶所有的歌都录下来。”

苏明远感觉眼眶发热：“好孩子，你一定要这么做。你奶奶的歌，和《诗经》一样珍贵。”

孩子高兴地跑了。苏明远站在空荡荡的教室里，许久没有移动。

——

教材修订会议的最后一天，轮到苏明远发言总结。

他站在会议厅前方，看着台下那些教育工作者——年轻的面孔，年长的面孔，都带着对文明传承的热忱。

“诸位，”他开口，声音有些沙哑，“我曾经以为，文明传承需要原封不动地保存过去的一切。”

他停顿了一下，回忆起自己作为庆朝状元时，如何小心翼翼地抄录古籍，如何一丝不苟地遵循古礼。

“但我后来明白，文明不是博物馆里的展品，不是锁在玻璃柜中的珍玩。文明是流动的河，从过去流向现在，再从现在流向未来。它会在流淌途中改变形态，汇入支流，但它的本质不会变。”

他讲述了自己穿越时空后对文明的重新理解，当然，用的是隐喻的方式。他讲到看到孩子们用VR技术体验古代市集时的震撼，讲到听说少数民族歌谣与《诗经》旋律相似时的感动。

“当文明课程成为必修，我们不是在培养文化的继承者，而是在孕育文明的共创者。”他说着，目光扫过全场，“让我们给孩子们足够的空间，让他们以自己的方式连接过去与未来。也许有一天，他们会用我们想象不到的方式，让古老的文明重新焕发生机。”

掌声如雷动。

会议结束后，苏明远独自走到校园的湖边。夕阳西下，水面泛着金色的波光。他从怀中取出一个旧式的锦囊，从中拿出一张微微发黄的纸。

那是他二十五年前刚来到这个时代时写下的，上面密密麻麻记录着他能回忆起来的所有庆朝典籍目录——他害怕那些经典会在这个陌生时代失传。

现在，他慢慢地将纸撕成碎片，撒入湖中。

碎片漂浮在水面上，如同无数只小白船，随着波纹荡漾开去，渐渐沉没。

苏明远长舒一口气，感觉有什么沉重的东西从肩上卸下了。文明比想象中更加坚韧，它不会因时代变迁而消失，只会以新的形式延续。

手机响起，是孙子念远发来的视频通话。

“爷爷爷爷！”屏幕上的小脸兴奋得通红，“我今天在学校文明课上得了小红花！我教会了同学们玩古代的投壶游戏！”

孩子把镜头转向教室一角，几个小朋友正兴致勃勃地将箭矢投向铜壶，不时爆发出欢快的笑声。

苏明远的眼睛湿润了，但这次不是出于感伤。

“爷爷，你怎么又哭啦？”念远的小脸凑近屏幕。

“爷爷没哭，”苏明远微笑着回答，“是阳光太刺眼了。”

夕阳确实很好，金红色的光芒洒满湖面，也洒在苏明远身上。他望着远处现代都市的轮廓，又看看手机屏幕上孙子稚嫩的脸庞，忽然感到一种前所未有的平静。

文明的心跳，从来不曾停止。