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第78章 文明课程成必修（第2页）

“爷爷，”念远推门进来，手里拿着学校发的《文明通识》教材，“老师让我们做家庭作业，要记录家里的传统文化。”

苏明远笑着将孙儿揽入怀中：“那爷爷教你写毛笔字可好？”

“不要，写字太无聊了。”念远嘟起嘴，“小明用VR设备重现了宋代市集，得了最高分呢！”

苏明远怔了怔，随即笑道：“那爷爷教你更有趣的。”

他取出一张宣纸，用镇纸压平，然后磨墨润笔：“今天不写字，咱们来画云雷纹。”

“云雷纹？”念远好奇地凑近。

苏明远执笔在手，手腕轻转，一个流畅的螺旋纹样便跃然纸上：“这是爷爷的爷爷的爷爷。。。传下来的纹样，有几千年历史了。”

他在纹样旁写下“唐”字，又画了一个稍有不同的：“这是宋代的。”接着又画出明、清和现代的变体。

念远看得入神，突然指着明代那个说：“这个最好看！”

苏明远心中一震——那正是他最为熟悉的明代纹样。

“为什么觉得这个好看？”他轻声问。

“因为它。。。很认真。”念远努力组织着语言，“像爷爷讲故事时的样子。”

苏明远眼眶忽然发热。他放下笔，将孙儿紧紧搂住。血液里流淌的文化基因，竟通过一个小小的纹样，跨越数百年时空，在孩童心中引起共鸣。

第二天，苏明远主动联系小林，提出要亲自参与文明实践学分的评审工作。让他惊讶的是，申请该学分的项目五花八门，充满创意：

有小学生组建“方言保护小队”，记录即将消失的俚语俗谚；有中学生跟随非遗传承人学习手艺，并将过程制作成短视频；大学生们则策划社区文化活动，让老街坊和年轻人共同参与。。。

最让苏明远感动的，是一组来自山村中学的实践报告。孩子们用简陋的设备记录下村里的老工匠、老艺人，整理成《我们的文明记忆》电子档案。在报告结尾，一个孩子写道：

“以前总想着离开大山，去看看外面的世界。现在才知道，大山里藏着这么多宝贝。我要留下来，让世界来看看我们的山。”

评审工作结束后，苏明远独自登上了明远书院的后山。站在山顶俯瞰，城市灯火如星海般铺展到天际。这是他从未在大明时代见过的景象，却由绵延不断的文明之火点亮。

晚风拂过，带来远处少年宫孩子们的歌声。他们正在排练《古韵新声》，将古典诗词与现代音乐融合。苏明远闭目聆听，忽然听到一句熟悉的曲调——那竟是他小时候祖母哼唱的江南小调，经过重新编曲，在现代孩童口中焕发新生。

“苏先生好雅兴。”身后传来王师傅的声音。

苏明远转身，见老友提着两罐茶走来：“就知道你在这里。”

二人并肩而立，共赏万家灯火。

“听说您最近很投入文明实践学分的评审？”王师傅递过一罐茶。

苏明远点头：“看到孩子们的作品，颇受触动。”

“有个孩子的报告您看了吗？”王师傅忽然说，“关于保护家乡戏曲的。那孩子写：‘原来爷爷唱的调子，和苏先生唱的《古韵新声》，都是同一个文明的心跳。’”

苏明远手中的茶罐微微一颤。文明的心跳——多么贴切的比喻啊！无论时代如何变迁，形式如何创新，文明的内核始终如一，如同稳定跳动的心脏，将文化的血液输送到每个时代、每个角落。

“当初您刚来时，还总想着回去。”王师傅轻声道，“现在呢？”

苏明远望向远方，沉默良久。山下的城市光芒璀璨，其中有一盏灯是他的家，那里有儿子、儿媳和念远在等他回去。

“何处青山不故乡。”他最终轻声答道。

晚风送来隐约的歌声，是孩子们在排练《古韵新声》。苏明远随着节拍轻轻叩指，忽然明白：文明不是博物馆里的展品，而是流动的活水。从古代的状元到现代的传承人，从私塾的蒙童到学校的学子，每个人都是这长河中的一滴水，承前启后，奔流不息。

当文明课程成为必修，他们不是在培养文化的继承者，而是在孕育文明的共创者。而这，或许正是文明能够穿越数千年风雨，依然焕发生机的秘密。

山下万家灯火，如同文明长河中的点点星光，照亮过去，也映向未来。