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第五百二十三章 用问题来回答问题（第3页）

罗恩边想边说：“这些都是品质特征，而不是具体的物质形态。”

“所以，寻找替代食材的关键是……”

《超凡全解》没有给出答案，而是继续引导。

“寻找具备相同本质特征的其他事物。”

罗恩恍然大悟：

“我一直在寻找灼热蘑菇，但其实我需要的是任何能够体现火之本质的载体。”

“那么，什么是火的本质呢？”

这个问题让罗恩陷入深思。

他想起了在司炉星历史中看到的那些场景：

愤怒的工人、炽热的熔炉、变化的金属……

“激情与转化。”他缓缓说道：

“火不仅仅是高温，更是一种改变事物状态的力量。”

“精彩的洞察！继续，水的本质是什么？”

“包容与流动……风的本质是自由与沟通……土的本质是稳定与承载。”

罗恩越说越兴奋，仿佛智慧之门在自己眼前缓缓洞开：

“所以我不需要寻找特定的食材形态，只要找到能够承载这些本质的任何载体就行了！”

“好了，你已经完全明白了。”

书页上出现了一个笑脸符号：

“形态为表，本质为里。真正的炼金士从不被表象所束缚。”

但就在这时，罗恩突然意识到了什么。

他停下思考，重新审视着刚才的对话过程。

《超凡全解》从不会告诉他答案，而是通过一系列精心设计的问题，引导他自己得出结论。

这种教学方法……

“等等。”罗恩轻声说道：“这种启发式的指导方式……”

他想起了自己在课堂上的表现。

面对学生的困惑时，他也是这样一步步提问，让学生自己找到答案，而不是直接灌输知识。

“说起来，我觉得自己最近实践出来的教学技巧，和您引导的方式还挺相似的诶？”

书页上的文字开始刷新，随后浮现出一行带着玩味的话语：

“聪明的学生总是能举一反三，那么，你自己是怎么觉得的呢？”

这种明显的避而不答，让罗恩心中的疑惑更深了。

他仔细回想着自己这几个月来的教学实践。

在水晶尖塔上课的经历，除了最开始的时候，他后面的进阶课中，来上课的都是一些具备足够水平的精英学徒。

他们自己就有足够的领悟力和天赋，不需要自己在教学方法和激发天赋上费太大的心力。

但到了这边可就不一样了，先不说这些混血学徒们因为成长环境问题产生的各种心理问题。

光说他们的实力层次和知识水平，班上连达到中等学徒的都不超过一掌之数，很多东西都需要他从零开始教。

对“翠环二号”上混血学徒们的教学，算是困难模式，他本应该更加手足无措才对。

但实际上，他却能够本能地采用最合适的教学策略——倾听、引导、启发，而不是命令和灌输。