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第230章 阿甘正传4（第1页）

自从校车事件后，苏宁在绿茵镇小学几乎成了无人不知的“风云人物”。

他那独特的东方面孔本来就是非常引人注目，加上那手捏弯钢铁座椅的“壮举”在孩子们口中越传越神，使得他周身仿佛笼罩着一层神秘而又不容侵犯的光环。

低年级的孩子看到他，会带着好奇和一丝畏惧小声议论；高年级那些原本可能想找麻烦的刺头，在掂量了一下自己的骨头和钢铁座椅哪个更硬之后，也都是非常明智地选择了绕道走。

武力，有时候是最直接有效的“通行证”。

再加上和甘太太有特殊关系的校长偶尔的庇护，学校的那些刺头们都是不敢招惹苏宁。

连带着阿甘也是轻松了许多，并没有出现原剧中的被欺负。

不过，阿甘还是特别的喜欢奔跑，或许这就是《阿甘正传》的主旨思想。

……

然而，真正让老师们和部分高年级学生对他刮目相看的，并非他的武力，而是他那令人瞠目结舌的学习成绩。

一年级的课程对于拥有成年灵魂和超越时代知识的苏宁来说，简单得如同呼吸。

但他并没有表现出任何不耐烦或傲慢，反而在课堂上显得异常专注。

无论是拼写、算术还是简单的自然科学，他总能迅速理解并给出完美答案。

第一次课堂测验，他用了不到十分钟就交卷，结果是满分。

第一次期中考试，依旧是满分。

期末考试，毫无悬念，还是满分。

所以不仅总能拿到满分，卷面还永远保持得干净整洁，字迹工整。

他的作业也永远是范例，逻辑清晰，步骤完整。

“甘太太，您的儿子苏宁真是个天才！”班主任怀特女士在一次家长会后，激动地握着弗勒斯·甘太太的手，“我教书十几年，从未见过思维如此敏捷、基础如此扎实的孩子！他学东西太快了，我们甚至需要考虑给他提供一些更有挑战性的学习材料。”

很快，“那个中国小子是个天才”的说法，就和“他能徒手掰弯钢铁”一样，在校园里流传开来。

这种“文武双全”的形象，让苏宁彻底站稳了脚跟，甚至收获了一些出于对“强者”和“智者”本能崇拜的小追随者。

而更让弗勒斯·甘太太感到欣慰的是阿甘的变化。

在苏宁来到这个家庭之前，阿甘在学校里几乎是隐形人，或者说是被嘲弄的对象。

实在是他的智商和腿箍让他显得格格不入，学习也异常吃力。

但现在，情况不同了。

每天晚上，在完成民宿的杂务后，苏宁会主动承担起“辅导”阿甘功课的任务。

他有的是耐心，会用最简单直白、甚至画图的方式，一遍又一遍地给阿甘讲解那些对阿甘来说如同天书般的字母和数字。

就像是一名资深的特殊教师，清楚的了解阿甘的心理，也从来不把阿甘当成弱智。

“阿甘，看，这个‘A’，像不像一个尖尖的小房子？”

“11=2，就像你有一个苹果，我再给你一个苹果，你现在有几个苹果？”

阿甘或许无法理解这些复杂的逻辑，但在苏宁这种形象化、重复性的教导下，他竟然也慢慢掌握了一些基础知识。

更重要的是，因为有苏宁这个“保护神”哥哥在。

学校里再也没有人敢明目张胆地欺负阿甘，这让他对学校也不再那么的恐惧，能够以一个相对平和的心态去接触学习。

在美国五六十年代这种更注重参与和快乐、学业压力远不如后世的“快乐教育”氛围下。

阿甘那原本属于“边缘水平”的智商，在苏宁的耐心辅导和保驾护航下，竟然也能勉强跟上课程进度。

甚至偶尔能在某些死记硬背的科目上拿到“b-”或者“c”这样的成绩。

这在这个时代的小学里，已经算不上是“差生”，甚至可以说比不少只知道疯玩的孩子要强，堪称快乐教育体系下的“佼佼者”了。

看着阿甘每天能开开心心地背着书包和苏宁一起去上学，看着阿甘带回来的作业本上不再是满眼的红叉，而是开始出现一些表示正确的对勾和及格的分数，弗勒斯·甘太太的心里就像是打翻了蜜罐，甜得发颤。

她无数次在心里感慨，看着正在灯下耐心教阿甘拼写、侧脸在灯光下显得异常沉静可靠的苏宁，一股难以言喻的庆幸和感激涌上心头。

“上帝啊……”她常常在睡前祷告时，会额外加上一句，“感谢您将苏宁带到我们身边。他一定是您派来守护阿甘的天使。”

她无比确信，当初那个看似冲动的、前往孤儿院领养一个孩子的决定，是她这辈子做过的最正确、最幸运的决定之一。