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第2部分（第4页）

人生道路。

阿尔伯特遵从父命，在中学继续读书。他的数学成绩出类拔萃。当同学

们还在全等三角形的浅水中扑腾时，他已经在微积分的大海中邀游了。但学

校其它死背硬记的功课无论如何也引不起阿尔伯特的兴趣，他的成绩不好。

老师们嫌他“生性孤僻、智力迟钝，”责备他“不守纪律、心不在焉、想入

非非。”记得有一次，父亲曾问学校的教导主任，自己的儿子将来干什么比

较合适。这位主任直截了当地说：“做什么都没关系。你的儿子将是一事无

成的。”

在路提波德这座“兵营”里，学校教他去追求权力、金钱和荣誉。为了

达到这些目标，他必须无休止地背诵和记忆。这样强制性的、填鸭式的学习

方法和环境，与阿尔伯特的秉性格格不入，他感到厌倦、愤懑、孤独。他决

定半途退学，不要文凭，离开慕尼黑，到意大利米兰去——那个父亲称之为

“充满阳光，色彩缤纷，”“她的人民自由而又自然”的国家。

正是怀着对未来美好的幢憬，爱因斯坦来到意大利。父亲主张他继续求

学，将来当个电机工程师。米兰的中学只招收13　岁以下的学生，爱因斯坦已

超过这个年龄。只有一个办法，就是越过阿尔卑斯山，到瑞士报考一所联邦

工业大学。但他没能考上，那些需要记忆的功课——德文、法文、动物学、

植物学等都考得不好。只有数学和物理取得了非常好的成绩。教授们慧眼识

才，希望他不要气馁，留在苏黎世补习，来年再考。在老师的劝说下，爱因

斯坦留在苏黎世，在一所中学补习功课。与此同时，他申请放弃德国国籍，

并获批准。宣布从1896　年1　月28　日起，阿尔伯特·爱因斯坦不再是德国公

民。放弃国籍的动因，是他厌恶普鲁士的军国主义教育，不愿在充满火药味

的气氛中生活，他渴望和平、自由和安宁。在他看来，瑞士是一个民主、自

由、和平的国家。

第二年夏天，爱因斯坦再次报考联邦工业大学，终于被录取。他进入师

范系，但数学和物理学是他的主修课。他主要的兴趣是物理学。他贪婪的阅

读杰出物理学大师们的著作，凡是能弄到手的，都不放过，爱因斯坦一边读

书，一边思考，达到废寝忘食的地步。他自学能力极强，上课时不专心听井，

甚至经常旷课。考试前，同学的笔记成了他的救命船。

爱因斯坦习惯无拘无束的生活。他常与同学到咖啡馆聚会，边喝咖啡边

交谈，从科学到哲学，从艺术到人生，年轻人所看到、感兴趣的一切，无所

不谈。他经常蓬头垢面，衣冠不整，目无权威，离经叛道。

在一般守旧的教授们看来，爱因斯坦是个糟糕的、叫人头疼的学生，能

不能毕业都成问题。在学校里，他因旷课、实验课操作出现事故，被以“不

守规矩”而受到系里处分。

他把全部时间花在学习上。吃饭、穿衣、居住，这些都是琐碎的小事，

他没有钱，更没有时间去讲究。他租的那间斗室，书桌上、椅子上、床上到

处摊满了书，房东太太看了直摇头。书、书、到处是书！读书，读书，直读

到眼睛发花头发昏！直读到肚子叽哩咕噜叫，才到小巷里的某个小饭馆或咖